女教师2016韩国版

难得的一部捷克电影居然看了有说不上的亲切感，以至于产生写影评的冲动。果然是相似的体制造就相似的社会关系，班主任们滥用职权以权谋私，家长们有精致利己的既得利益派和坚持原则的倒霉派，一场家长会将事件背景层层剥开，让人产生莫名的熟悉感。女教师风趣幽默人畜无害的样子让人后背产生丝丝寒意，不得不说演员的演技无敌。小班级影射了大社会，政治上是绝对不正确，幸好批判的是别人家的社会。

1、「他們說我有罪，因為我看見他們犯罪。」意味著，指責國王沒穿衣的孩童，終被國王羅織入罪。故事中最後的這則詩歌美妙並譏諷了稍早的劇情，說明這名在教學機關中的教職人員行事及獎懲唯一準則，不過是自己的利益好惡：當女教師口沫橫飛回憶捷克游擊隊抵抗德軍侵略時，台下學生暗指其師與納粹心理並無二致，她怒不可遏。是，皇后的貞操不容質疑；機關的權威不同於良心的權威，一如偶像不同於神，後者，才是人心悅誠服，自然拳拳服膺之表現。

2、女教師（Učiteľka，2016）故事中主角名實不符，這不僅針對她的教務上評量的方式而言，更是針對她共產黨的頭銜來說。共產主義之於她，不過是掩蓋其貪婪掠奪心態的外袍和托詞。這一現象其實具有普遍性，舉凡民主制度、自由市場、平等原則、中產階級⋯⋯不過是中性事件之名詞注解，隨著使用者與巧言善辯名家的主觀解釋不同，而有不同的內涵和分別。

3、一般人之所以妥協，可以說，是為了生存。生存是一個現象上的詞彙，如果哲學性的去描繪，則是指一種對於「確定性」的人性需求。佛洛姆人類新希望（The Revolution of Hope: Toward a Humanized Technology，1968）3我們現在身處何處：

人沒有生而具備一套本能，可以半自動的控御自身的行為。他總是面對著選擇，而這意謂在所有重要的事情上，如果他的選擇是錯誤的，他就將遭到嚴重的生命危險。當他必須做決定的時候，那襲擊著他的疑慮會導致痛苦的緊張，甚至嚴重危害他迅速做決定的能力。而結果，是人對於確定性有一種強烈的需要：他要求相信用以做決定的方法是無需懷疑的。事實上，人寧可做出「錯」的決定而獲得確實性，也不願做出「對」的決定而受不確定性的折磨。人信仰偶像或政治上領導者，這乃是心理原因之一，因為他們使信從者免除了做決定時的疑慮與冒險。這並不意味著在做了決定之後，人不會有喪失生命或自由的危險，而是意味著在他們做決定的方法上不再有錯誤的危險。

4、學生年齡層的設定合於劇情發展。

偶然看到一篇文章推荐这部电影，观后不禁联想到生活中各个行业都有许多这样的人。

影片中老师利用权力便利，明示暗示学生家长们各种帮忙，为自己行方便。并按根据家长是否对自己有价值、是否迎合自己，来区别对待孩子。

孩子们都很清楚的明白这一切，他们看不起家长这样做。直到有个女孩子不堪忍受老师的心理暴力企图自杀，学校才重视此事。

开家长座谈会的时候，趋利避害的人性就暴露了出来。有家长一语指出学校也是生意场。

不愿帮老师忙、孩子被老师辱骂的家长，选择声讨老师。而一些受益学生的家长漠视这个女孩的遭遇，维护老师、粉饰太平。另外一群家长则是静观其变，不敢公开站队，有些在家长会结束后再偷偷回来签字。

这个世界，心地纯良或有大恶的人都是少数，大多数人都是趋利避害的墙头草，有时无形中还会助纣为虐。在孩子的成长过程中，家长迎合这样的权力，教会孩子的只是溜须拍马和趋炎附势。

影片的女主化学老师长得蛮清淡的，第一眼看到她时觉得她应该是个低调的好人，不然同事突然羊水破裂万分痛苦之时也不会点名想见到她。当然，伏笔也在这里产生了，两个男老师在一旁观看的时候还不忘在那里唧唧歪歪地说什么这个女主化学老师既没有孩子也没有结婚，言外之意，来了有个屁用，言内之意就是告诉了观影人，女主是个有点点年纪的未婚女人，用世俗的眼光来讲的话年龄不上不下有点子尴尬。听了这两个男人嚼舌根之后，再来看女主，就觉得用清苦来形容她的整个感觉更为合适。同事生产，女主就成了临时班主任，没想到的是，女主居然还不是正式职员，估计这也是她面色略苦的原因之一，也想得通，年纪不轻，工作还不稳定，随时都有走人的风险，压力山大。导致她面色略苦的原因之二就是，她的拖油瓶男友，好吃懒做，闲置在家，女主下班回家很累了还要给这个拖油瓶做饭，居然拖油瓶还嫌女主没有做个汤，女主没有和他吵，但也吃不下去饭了，个人觉得这段设计得很好，无须用激烈的台词来烘托出这段关系的疲惫，女主的表情和她的动作就胜过语言千倍很直观的让观众体会到了女主心里的那丝叹息，最绝望的答复往往是无声无息的。拖油瓶的出场其实很平淡，之所以说平淡是因为在他身上投射出太多平常人的影子，渣得没有那么张扬，固有思维的渣男都是那么出轨那么劈腿那么打人，所以拖油瓶的渣就在于他一点也不戏剧化，像极了家里的蟑螂，虽然讨厌但也是打不死就算了，而恰好也是这类人物离我们最近，最难察觉，也最难定义，导致了拖油瓶的登场会让观众心里不爽，但也不至于咬牙切齿那么强烈。写到这里就顺便介绍一下拖油瓶，他是个未出道的作家，女主的寄生虫，在家混吃混喝屁事不干，觉得理所当然。港真，我蛮佩服拖油瓶的心理素质，他短短的出场都让我嗅到了散发至他心中强烈的安全感，因为固有思维又告诉我，但凡男人赚钱女人没有工作的家庭，除非女方是有背景的非凡人一般都不会懒到这么理直气壮。可能导演想告诉观众女主身为一家之主，心里却是最没有安全感的那一个，她怕被抛弃，所以任劳任怨，拖油瓶吃定了她这一点才敢如此嚣张。现实又何尝不是这样，似乎社会也常常定义处于女主这样年纪的女人（目测大概三十几岁）就应该安静下来因为她们没有资格经历感情的波浪，她们是正在凋谢的花朵，没有主动选择的权利，社会无时无刻不在提醒着她们失去价值的商品只能被选择，即便是在2017年的今天，女人从某些意义上来讲没有得到真正的自由。

有些跑题，请见谅。

面对这个女教师，有些家长被气昏了头，连孩子都精神崩溃；可是有些家长觉得女教师还不赖——善良，负责——而这些褒奖应该还是出自真心的。

可是，达玛莉有一点可说得没错，她并没有强迫家长和学生为她服务。无论是选择屈从，还是选择反抗，家长和学长作出选择的过程是自由的，而他们也理所应当承担相应的后果。

所以，到底是谁的错？

当女教师在讲台前，在家里刷小伎俩的时候，大伙儿很容易聚在一块开个会把她批判一番。可是如果女教师不再是原来的女教师，而是一个懂得藏起来的聪明人，也不再直接地暗示每个人应该做什么——她从不出现，只透露出一条信息：伙计们，你们得自己努力，找出合适的法子来让我开心。这时候，人们该批判谁，反抗谁呢？

而无论是那种情形，您都得作出“正确的选择”，尽管您有作出任何选择的权利。

表面上，政治上的支配被经济上的自由所取代，但是经济上的支配往往被人遗忘，而政治上的支配归根结底依然是通过经济上的支配实现的。两个时代，权力的逻辑是不变的。

所以，批判女教师的时候，我们批判的究竟是什么，因为她难看的吃相，还是剥夺了我们选择的自由？还是说，女教师真的只是在影射那条“通往奴役之路”而已？

以前瞎写的影评😵 我们总会遇到形形色色的老师，或认真负责，或尽职尽责，或苦口婆心，或呕心沥血。而在影片《老师有问题》中，讲述了一个极具个性的老师的故事。新学期的第一天，师生初见，这位名叫达玛丽的女老师手拿一个已经磨坏了一个角的黑色本子，点名的时候，将学生们父母的职业一一问清，且不时往本子上记上几笔。若以为她只是想要更细致体贴地对待学生，就大错特错了。殊不知，这是一场噩梦的开始。在“文凭改变命运”的1983年的捷克斯洛伐克，家长们只能惟命是从，将达玛丽奉若神明。若你不服从命令，得罪了她，你的孩子便会被孤立、被蔑视、被打……美好的生命甚至也因此而凋零了。 达玛丽老师要求修理工家长修理家里的电器，作为残障人士的家长要早起去替她排队购买日用品，还让摆菜摊的家长给她送蔬菜，甚至让一位家长把蛋糕寄去禁运的俄罗斯…… 这是生活的一处投影，当代中国，类似的事情不在少数。在外面与亲朋好友吃饭时，也能听到大人们为这些事情而发牢骚。孩子出现成绩不理想、在课上捣乱、打架斗殴等情况时，有些学校便会提出“劝退”的意见，免不了请老师吃一顿饭，或是买些精致礼物、几张超市购物卡送给老师以“略表心意”。我们为什么总是一次又一次地服从一些老师的淫威之下？因为这关系到孩子在学校的“待遇”啊！怎能不上心呢？家长希望自己的孩子受到特殊关照，部分老师可利用职务方便自己，一个愿打，一个愿挨，此类事情便愈演愈烈，一些家长便因此养成追捧老师的习惯。自古以来，我们都提倡“尊师重道”，而这种变了味道的尊师重道你还会喜欢吗？ “真是噩梦一场，大家都这么害怕。你们真的活该，这么爱服侍那人，她说跳，你们就跳。”尽管有人这么说，仍然有不少人追随老师的脚步，对达玛丽言听计从。是啊，谁愿意拿孩子的前途开玩笑呢？可怜天下父母心。可是，家长们真的做的对吗？费尽心力是为了什么呢？不就是为了让孩子接受到更好的教育吗？而他们不断地讨好、妥协，也在孩子面前塑造了一个错误的形象，悄悄传递了一个负面信号:费尽心思讨好他人，能给你带来好处。学校本应是一个纯净的地方，而这种家长却把这里变成了充满了功利、贿赂和攀比的污秽之地。孩子们便早早地失去了应有的纯真，去承担这个年纪本不应拥有的压力。在这样的环境下生存的孩子，便容易对生活失去希望，患抑郁症甚至选择自杀。 影片中的小女孩古丹卡，上进积极，是一个认真的好学生。可是因为父母无法完成老师所拜托的事情，便被达玛丽忽视、指责、孤立；她看到自己一向正直的父亲总是在贪婪的老师面前恭顺地低下头颅，开始对正义失望，对生活失望，并试图以自杀的方式离开这个已经看不到光明的世界。老师对一个学生的态度，会对学生的的人生轨迹产生极大的影响。每个人的人生中，几乎都有一个老师在他心中占据着举足轻重的地位。因为老师的一句夸奖、一个肯定的微笑，学生或许会开心一整天；因为老师一句过重的批评、一个怀疑的眼神，学生或许会消沉不前。有时老师一个不经意间的行为，就有可能成为一个人的人生的转折点。 重要的并不是家长能给孩子带来多优厚的物质生活，也不是老师能给孩子带来多少特殊待遇，他们所共同创造的健康的成长环境，就是给予孩子的最好的馈赠。